Mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Camilo Torres de la Ciudad de Monteria a través de la Implementación de la Plataforma Chamilo
209 p.
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2021
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| spelling | Mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Camilo Torres de la Ciudad de Monteria a través de la Implementación de la Plataforma ChamiloGalván Ayala, Nelvis MaríaAprendizajeCompetencias comunicativasInterpretación textualColombiaTrabajo de grado-Maestría209 p.La puesta en marcha de esta investigación tiene como objetivo implementar la herramienta virtual Chamilo, como mediación para incluir las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza, y especial para el mejoramiento de la comprensión lectora, ya que estas facilitan la creación y el desarrollo de ambientes de aprendizaje dinámicos y participativos, en donde reina la interacción pedagógica virtual, cosa que les encanta a los niños de hoy, teniendo en cuenta que, la plataforma actuará como un apoyo tecnológico y pedagógico en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Camilo Torres de la ciudad de Montería, Córdoba, en lo asociado con la comprensión lectora, el despertar del interés y amor por la lectura en estos discentes. Para ello, metodológicamente la investigacion se ubica dentro del paradigma de investigación cuantitativo con un tipo de estudio descriptivo. Este proceso, evidencia en los resultados un mejoramiento en el desarrollo de las competencias comunicativas relacionadas con la comprensión textual, es decir, el observó un porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel Literal 52%, Inferencial 31%, Critico Intertextual 14%, con relación al promedio global del diagnóstico inicial, a un nivel Literal 83%, Inferencial 83%, Critico Intertextual 83% de respuestas correctas obtenidos en la prueba final. Por consiguiente, se reconoce la viabilidad del proceso investigativo.The implementation of this research aims to implement the virtual tool Chamilo, as a mediation to include new technologies in teaching processes, and especially for the improvement of reading comprehension, since these facilitate the creation and development of environments of dynamic and participatory learning, where virtual pedagogical interaction reigns, something that today's children love, taking into account that the platform will act as a technological and pedagogical support in fifth grade students of the Camilo Torres Educational Institution from the city of Montería, Córdoba, in relation to reading comprehension, the awakening of interest and love for reading in these students. For this, methodologically the research is located within the quantitative research paradigm with a descriptive type of study. This process shows in the results an improvement in the development of communication skills related to text comprehension, that is, he observed a percentage of students located at the Literal level 52%, Inferential 31%, Intertextual Critical 14%, in relation To the global average of the initial diagnosis, at a level of Literal 83%, Inferential 83%, Critical Intertextual 83% of correct answers obtained in the final test. Consequently, the feasibility of the investigative process is recognized.Panamá : Universidad UMECIT, 2021.Chaparro Cardozo, Sandra Yaneth [tutor]2021-08-14T16:27:38Z2021-08-14T16:27:38Z2021-03Trabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/3850spainfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)reponame:Repositorio Digital de la Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnologíainstname:Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnologíainstacron:UMECIToai:repositorio.umecit.edu.pa:001/38502021-08-15T08:00:43Z |
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