Desarrollo de habilidades y destrezas de la lectura en el aula de la Institución Educativa Bordones, del Municipio de Isnos, Departamento del Huila.
118 p.
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2018
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| spelling | Desarrollo de habilidades y destrezas de la lectura en el aula de la Institución Educativa Bordones, del Municipio de Isnos, Departamento del Huila.Gómez Cerón, ElizabethTrabajo de grado-MaestríaComprensión lectoraLecturaInstitución Educativa BordonesColombia118 p.El presente trabajo de grado titulado “Desarrollo de habilidades y destrezas de la lectura en el aula de la Institución Educativa Bordones, del municipio de Isnos, departamento del Huila”. Esta investigación se realizó con el objetivo Determinar el desarrollo de las habilidades y destrezas de la lectura en el aula, enmarcada en un proyecto de aula que favorezca integración del conocimiento disciplinar con los contenidos establecidos en el currículo y los intereses de los estudiantes de la Institución Educativa Bordones, del Municipio de Isnos, departamento del Huila.. Esta investigación se basó en el uso del proyecto de aula, el cual se entiende como una apuesta didáctica, fundamentada en una perspectiva de enseñanza y aprendizaje que busca modificar las formas actuales de acceder al conocimiento, en un proceso de construcción permanente, es una alternativa más para facilitar los procesos de enseñanza de lectura y la comprensión lectora en los niños y niñas de educación básica primaria. La investigación se apoyó en los procedimientos de la investigación cuantitativa, de tipo experimental y diseño pre experimental; para buscar fortalecer los procesos formativos en la enseñanza de la lectura y la comprensión lectora en donde se muestren evidencias de lo que sucede en el salón de clase a través de la estrategia, en un tiempo determinado y con un fin común a través de los proyectos de aula a través de estrategias didácticas que busquen fortalecer los procesos académicos en relación con la lectura y la comprensión lectora.. Al implementar el proyecto de aula para mejorar el desarrollo de la lectura y la comprensión lectora en los estudiantes se evidenció que esta mejora los procesos atendiendo a los diferentes tipos y estilos de aprendizaje en los estudiantes, la propuesta metodológica partió de los intereses y necesidades de los estudiantes dejando a un lado la enseñanza tradicional y se apostó por un proyecto de aula contextualizado. Palabras clave: Lectura, tipos de lectura, comprensión lectora, proyecto de aula.The present degree work entitled "Development of reading skills and abilities in the classroom of the Bordones Educational Institution, in the municipality of Isnos, department of Huila". This research was carried out with the objective of determining the development of reading skills and abilities in the classroom, framed in a classroom project that favors the integration of disciplinary knowledge with the contents established in the curriculum and the interests of the students of the Institution. Educativa Bordones, from the Municipality of Isnos, department of Huila. This research was based on the use of classroom projects, which is understood as a didactic bet, based on a teaching and learning perspective that seeks to modify the current ways of accessing knowledge, in a permanent construction process, it is an alternative more to facilitate the processes of teaching reading and reading comprehension in primary school children. The research was based on the procedures of quantitative research, experimental type and pre experimental design; to seek to strengthen the formative processes in the teaching of reading and reading comprehension where they show evidence of what happens in the classroom through the strategy, in a given time and with a common purpose through the projects of classroom through didactic strategies that seek to strengthen the academic processes in relation to reading and reading comprehension. By implementing the classroom project to improve the development of reading and reading comprehension in students it was evident that this process improves the different types and styles of learning in students, the methodological proposal was based on the interests and needs of the students leaving aside traditional teaching and opted for a contextualized classroom project. Keywords: Reading, types of reading, reading comprehension, classroom project.Panamá : Universidad UMECIT, 2018.Polo Plazas, Gabriel [tutor]2019-09-18T00:00:12Z2019-09-18T00:00:12Z2018-06Trabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttp://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/1901spainfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadasreponame:Repositorio Digital de la Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnologíainstname:Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnologíainstacron:UMECIToai:repositorio.umecit.edu.pa:001/19012021-06-02T22:06:29Z |
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